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▲「スモールステップ」を推奨している公文、実際にやってみると「なるほど」と実感することができます☆
3月の終わり頃に購入しました。
春休み中(4月1日〜入学式前日まで)は、小学校の学童保育に預けていました。
どうしたって学習時間があるので、そこで何かしらできるように…と思い、これと「ひらがな」も購入しました。
専らひらがなドリルをやっていて、こちらはせいぜい数字を書いていた程度です。
これらのドリルは、土曜日に利用している民間の学童保育にも持って行きます。
殆どの時間は室内or屋外遊びとなりますが、ちっちゃい子達がお昼寝をしている間だけは、小学生組は2階で学習時間となります。
そろそろひらがなに飽きたのか、算数ドリルに手を出し始めました。
「1+1=2」が登場します。
「お母さんっ、いちたすいちは2でしょ!」
ドヤ顔で言ってきました。
おぉうちの子すごいじゃん、足し算できるじゃんと感心していたのですが…。
それだけでした。
というかむしろ、「足し算の意味がわかっていない!!」ということを、ドリルの採点をしながら気付きました。
たくさん枚数をやっているのですが、その分「×」が多いです。
だんだん苛々してきて…徐々にガッカリしてきました…。
最後には頭を抱えました。
うちの次男アホですかっ!?
こうなったら、腐るほどあどあるトミカを使って「足し算」しようじゃないかっ!!!と、母は思わず拳を握ったのでした〜。
とりあえず、翌朝。
ロールパンをお皿に並べながら「足し算」しました。
「…こうやって、足し算っていうのは増えていくものなの。絶対に減る事はないから。計算が出てきたら手でも足でも鉛筆でも何でもいいから実際に数えるってことをやってごらん。そうしたら答えがわかるからね」
「わかった〜食べていい?」
「・・・・・うん、どーぞ」
本当にわかったのかっ!?とツッコミたくなりましたが…まぁ、授業で実際に始まってみて、それでも間違えるようなら教えようと思います。
「1年生のうちはいいの。ランドセル背負って無事に行って、無事に帰ってくるだけで大仕事なんだから!」
周囲の大先輩達は口を揃えて言います。
その言葉にほっとして、心が軽くなったのは言うまでもありません。
目くじら立てちゃイカンイカンと、いつもこの言葉を思い出して深呼吸しています。
同じ「小学校1年生」のお子さんを持つ保護者さん。
そんな軽い気持ちで子どもを見守りましょう!!
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